Posgrado de Coaching en Riberalta

El Coaching se presenta como una nueva profesión, con un buen futuro y un enorme campo laboral. Para esto es necesario que los coachs estén altamente preparados y hayan tenido una formación cualificada. El Master ha implementado un curso de formación único que abarca las principales habilidades que necesita una correcta y eficaz práctica del Coaching.

La finalidad del Magister es formar a las personas que deseen incluir en la práctica de su actividad profesional la metodología Coaching para la incentivación del liderazgo en materia de el manejo o el desarrollo humano.

Nuestra misión es la formación de un experto del Coaching personal y liderazgo, con sólida base teórica y experiencia práctica, con valores éticos, innovadores, flexibles y capaces de abarcar los requerimientos de progreso de los clientes para desarrollar su liderazgo.

Meta General

Formar postgraduados con visión estratégica y con compromiso social, creativos y empáticos, con capacidad de generar situaciones, condiciones y medios para el cumplimiento de compromisos. Formar un experto con destacada formación teórica con énfasis en la comunicación, coaching y gestión.

Objetivo Específico

Al terminar la carrera, el estudiante podrá:

• Elaborar, organizar y planificar enfoques, métodos y técnicas de Coaching para su aplicación en la gestión estratégica del cambio organizacional, mediante una orientación sistémica.
• Construir e integrar los elementos esenciales para enriquecer la calidad de vida personal y profesional mediante la autogestión.
• Aplicar los conocimientos de Coaching requeridos para potenciar las capacidades cooperativas de las personas, la comunicación, la gestión del conocimiento y el manejo eficaz de los grupos de trabajo.
• Usar de manera eficiente las tecnologías de la información y la comunicación, para llevar a cabo procesos de cambio y desarrollo.
• Emplear los principios y rasgos éticos del Coach a dilemas profesionales específicos.

Metodología

Práctica y vivencial. Pretendemos la participación personal del estudiante para una mejor asimilación y mejora en el aprendizaje. El alumno experimenta personalmente las dinámicas, con el propósito de después adquirir la formación que se necesita y usarla en su entorno laboral. Sólo después de la vivencia misma se logra una perspectiva holística e integral de la aplicación de estas estrategias.

La Enseñanza se imparte por medio de la realización de parte del estudiante de actividades vinculadas con el ramo y encabezados por el profesor, y de su participación en actividades individuales y/o grupales. El propósito es que el estudiante obtenga habilidades de manera rápida y con una lógica aplicada.

La Enseñanza práctica se trata de ejercicios individuales de prácticas previas en clases y monitoreadas por un facilitador. El propósito es que el alumno adquiera soltura en éstos antes de enfrentarse a casos reales.

Prácticas y procedimientos reales como elemento final del curso. Bajo la supervisión de un profesor el alumno deberá resolver por sí mismo a situaciones verídicas. Tras ello deberá realizar un resumen de sus experiencias y dar una visión personal de los procesos de coaching. Tendrá que entregarlo por escrito y mediante una exposición oral a los miembros del claustro de evaluación. El propósito es que el alumno adquiera experiencia y soltura en el desarrollo de su labor.

Aula On-line: Tanto en capacitación presencial como en enseñanza virtual el alumno dispone de un aula en línea que le acompaña en todo momento. El propósito es acomodarse lo mejor posible, en tiempo y forma, a los requerimientos del alumno.

Ayudantías: Cada estudiante tiene asignado un tutor a partir del comienzo del curso. El tutor velará por la unidad y buena asimilación del material y, sobre apoyará en todo especialmente en la fase de prácticas. La persona tendrá entre 5 y 12 horas de ayudantías. El propósito es que el estudiante sea guiado por un especialista en transcurso de su aprendizaje.

Algunas de las estrategias pedagógicas utilizadas en el curso son:

1. Clases presenciales interactivas.
2. Ejercicios de dinamización en grupo.
3. Casos prácticos individuales y grupales.
4. Ensayo conductual (role – playing).
5. Cuadernos de trabajo.
6. Monitoreo individualizado.
7. Prácticas reales.

Este posgrado está diseñado para:

El Posgrado en coaching y liderazgo personal está dirigido a:

1. Personas de todo ámbito profesional (empresarial, educativo, social, de la salud, público o privado) interesados en formarse en una nueva profesión para el desarrollo de personas por medio de la metodología del Coaching.
2. Consultores, personal de RRHH, interesados en conocer los distintos modelos de liderazgo de personas por medio de Coaching.
3. Psicólogos, mediadores, psicopedagogos, profesores que quieran intervenir en su práctica a partir de una perspectiva psicológica pero no psicoterapéutica y lograr resultados personalizados.
4. Interesados en el desarrollo del liderazgo desde una base individualizada como es el Coaching para aprender y lograr los cambios que les permitirán hacer realidad sus metas.

Requisitos

Formación requerida

• Título universitario de Licenciatura o Ingeniería. Especialmente: Psicología, Pedagogía, Sociología.
• Título de Diplomatura Universitaria. poseen un interés especial: Magisterio, Educación social, Trabajo Social, Terapia Ocupacional, logopedia.
• Quienes acrediten una experiencia laboral suficiente, equivalente al grado de las titulaciones requeridas.
• Coaches titulados por escuelas o instituciones de nivel acreditado.
• Estudiantes de último año de los estudios citados para destinatarios.

Resumen de los contenidos del posgrado

• Aproximaciones contextuales.
• Mundo del coaching.
• Situaciones y beneficios identificados.
• Propósito y expectativas.
• ¿Qué vamos a aprender?
• Vínculo y distinción con diversas disciplinas.
• Origen y evolución.
• Coaching personal.
• Modalidades de coaching.
• Intervención para el desarrollo de la persona, la empresa y el negocio.
• Fuentes de soporte y recursos operacionales.
• La comunicación y el coaching.
• Metacomunicación.
• Habilidades conversacionales.
• La ontología del coaching.
• Habilidades críticas del coach.
• Actos del habla.
• La mayéutica y el coaching.
• Checking de competencias del coach.
• Modelos mentales.
• Fases de la conversación en el coaching.
• Claves para el éxito: actitudes básicas y desafíos del coach.
• Principios rectores y competenciales.
• Principios de la disciplina.
• Prácticas de coaching monitoreadas e iniciación al papel de coach.
• Introducción y expectativas del programa formativo.
• Definición y progreso del cambio personal.
• El convenio y el contracto de coaching.
• Opciones y medios.
• Emplazamiento y postura.
• Reaprendizaje y retroalimentación.
• Plan de actuación.
• Seguimiento y resultados: progresión y movimientos regresivos.
• Herramientas y utillajes de acompañamiento.
• Metodología y objetivo.
• La maqueta de coaching y su dinámica.
• Ventajas y limitaciones.
• recursos adicionales vinculados y útiles en el coaching: gestión del tiempo, gestión del cambio y de la contradicción, gestión de equipos y aptitudes directivas, solución de problemas, mejora de la autoestima, manejo del estrés y la frustración, estrategias de concentración y relajación, hábitos de salud y enfoques y estrategias para la conciliación familiar y laboral.
• Introducción al método de coaching grupal.
• Estructura y planteamiento: la mayéutica y el coaching aplicados a distintos aspectos.
• Coaching en el ámbito empresarial.
• Proceso de coaching empresarial.
• Cómo mejorar en el lugar de trabajo. Gestión por habilidades. Caso práctico.
• Coaching en el rubro sanitario y en el trabajo social.
• Coaching en el sector de la educación.
• ¿De qué manera podría mejorar un profesor?
• Diferencias entre el coaching a un profesor en el aula y otras formas de atención a los docentes.
• Coaching para formar hijos exitosos (vínculo familia-escuela).
• Proceso de la relación de mentoring.
• Resultados positivos, roles y figuras que intervienen.
• Etapas del procedimiento: vínculo, contacto, desarrollo, seguimiento y cierre.
• Confianza – autoconocimiento – definición de metas – acción – resultado.
• Detección del sistema equipo. Liderazgos.
• Enfoque al coaching de grupos.
• Sistemas y perspectiva sistémica. El equipo como sistema en constante evolución.
• Predicción – claridad – confianza – protocolos, reglas del juego y promesas – alineación – resultado.
• Enfoques y funciones avanzadas para el profesional del Coaching.