Magister de Coaching en Hernandarias

El Magister dura dos años con en total 60 créditos, segmentados entre actividades teóricas y prácticas ( mentoring, tesis de un procedimiento y de forma opcional prácticas en empresas en convenio con la universidad). Su formato modular posibilita a los alumnos que por cuestiones de tipo familiar o laborales lo necesiten, tengan la posibilidad de cursarlo en cuatro semestres académicos. Las clases de tutoría y la creación de la memoria son un trabajo individual que tiene que hacerse a lo largo del programa, con la supervisión de un tutor.

Propósito General

Formar postgraduados con visión estratégica y consciente de su compromiso social, creativos y empáticos, con capacidad de generar situaciones, condiciones y recursos para el cumplimiento de compromisos. Preparar un profesional con destacada base teórica enfocada en la comunicación, coaching y gestión.

Objetivo Específico

Al terminar la carrera de magíster en coaching y gestión estratégica del cambio, el estudiante será capaz de:

• Diseñar, organizar y planear enfoques, métodos y tácticas de Coaching para su utilización en la gestión estratégica del cambio organizacional, bajo una orientación sistémica.
• Crear e incorporar los elementos fundamentales para mejorar la calidad de vida personal y profesional mediante la autogestión.
• Usar los estudios de Coaching necesarios para potenciar las capacidades creativas y cooperativas, la comunicación, la gestión del conocimiento y el manejo eficaz de los grupos de trabajo.
• Usar en forma eficiente las tecnologías informaticas y comunicacionales, para llevar a cabo procesos de cambio y aprendizaje.
• Aplicar los principios y rasgos éticos del Coach a dilemas puntuales.

Nuestra metodología es de gran valor para nuestros alumnos. Ofrecemos una educación personalizada y totalmente flexible en cuanto a gestión del tiempo y horarios.

Metodología

Práctica. Pretendemos la participación personal del alumno para una mejor asimilación y mejora en el proceso del aprendizaje. El estudiante experimenta las dinámicas, con el propósito de después adquirir la formación que se necesita y aplicarla en su entorno de trabajo. Sólo después de la vivencia misma es posible una perspectiva holística e integral de la utilización de estas estrategias.

La Formación se imparte a través de la realización de parte del alumno de actividades vinculadas con la asignatura y encabezados por el docente, y de su participación en actividades personales y/o grupales. La meta es que el alumno adquiera conocimientos de manera rápida y con una lógica aplicada.

La Enseñanza práctica se trata de actividades de ejecución personalizada de prácticas previas en el aula y supervisadas por un profesor. El objetivo es que el estudiante obtenga soltura en éstos antes de enfrentarse a la realidad.

Prácticas y procesos reales como elemento final del ramo. Bajo la supervisión de un tutor el alumno tendrá que enfrentarse a situaciones reales. Tras ello deberá realizar una sinopsis de sus experiencias y otorgar una perspectiva personal de los procesos de coaching. Deberá entregarlo por escrito y a través de una exposición oral a los miembros del grupo de evaluación. El objetivo es que el estudiante obtenga experiencia en el desarrollo de su labor.

Campus On-line: Tanto en enseñanza presencial como en enseñanza on line el estudiante cuenta con un aula en línea que le acompaña todo el tiempo. El objetivo es acomodarse lo mejor posible, en tiempo y forma, a los requerimientos del estudiante.

Ayudantías: Cada alumno tiene asignado un tutor a partir del inicio del ramo. El tutor velará por la unidad y buena asimilación de los contenidos y, sobre apoyará en todo principalmente en la parte de prácticas. El estudiante recibirá entre 7 y 8 horas de ayudantías. El propósito es que el estudiante sea guiado por un especialista en transcurso de su aprendizaje.

Algunas de las estrategias pedagógicas usadas en el curso son:

1. Clases presenciales interactivas.
2. Ejercicios de dinamización grupal.
3. Casos prácticos individuales y grupales.
4. Ensayo conductual (role – playing).
5. Cuadernos de trabajo.
6. Seguimiento personalizado.
7. Prácticas reales.

Para quien está pensado

Está pensado para profesionales interesados en la comprensión y profundización de la práctica del coaching y la adquisición y mejora de las habilidades clave que les permitan trabajar como coaches. Entre ellos se encuentran:

• Coaches que deseen potenciar su desempeño y enseñanza.
• Consultores que deseen completar su formación en coaching y materias afínes.
• Ejecutivos y profesionales de empresas que deseen reorientar su carrera hacia el coaching y/o promover una conciencia de coaching en sus empresas. Dichos directivos podrían pertenecer tanto al rubro de RRHH como también ser directivos de división.

Requisitos

Para participar en este Posgrado, los alumnos necesitan tener una diplomatura o licenciatura universitaria en una carrera relacionada, lo que deberá ser acreditada.

Temas principales

Orientación a la mejora continua.

• Uso de las capacidades sociales como comunicación eficaz.
• Técnicas para aumentar el autoestima.
• Estrategias para superar las críticas y el miedo al ridículo.
• La empatía como medio de expresión de los sentimientos y incrementar la interacción social.
• Inteligencia social.
• Expresión y recepción de ideas y sentimientos opuestos a otros.
• De qué manera hacer y recibir críticas de manera abierta y segura.
• Cómo manifestar decepción y enfado y responder a las objeciones en una discusión.
• Poder decir NO.
• Afirmación y manejo de las presiones y manipulaciones emocionales.
• El arte de relacionarse bien con los otros.
• Estrategias para resolución de problemas.
• Coordinar reuniones efectivas.
• Utilización de las bases de la Programación Neurolingüística al coaching: propósitos claros, presuposiciones, premisas y reglas de la mente.
• ¿De qué manera aprendemos y nos comunicamos por medio de los sistemas representacionales: visual, auditivo y kinéstesico?
• ¿Cómo fomentar el respeto y la confianza por medio de la comunicación?
• El metamodelo como estrategia para mejorar la comunicación y disminuir las interferencias.
• ¿Cómo desarrollar una escucha activa y eliminar las deficiencias y distracciones?
• Desarrollo de la intuición por medio de la agudeza sensorial, modalidades y submodalidades.
• Proceso de elaboración de la Sinestesia positiva por medio de las submodalidades y anclajes.
• Proceso de cambio: qué hacer, dónde, cómo, para qué y por qué.
• Pensamientos creativos a través del reencuadre.
• Construcción de nuestra historia a través del tiempo, diseñando nuestro futuro con la hipnosis Erickson.
• Diseño de tácticas para: balance emocional, creatividad, aumentar la seguridad en uno mismo, resolución de imprevistos, eliminar fobias, traumas, alergias y miedos.
• Programación neurolingüística.
• Identificar propósitos y sentidos de existencia.
• Técnicas transpersonal.
• Elaborar un Plan de Acción y proyecto de vida.
• comandar el talento (nivel III inteligencia emocional).
• Localizar las necesidades que están más allá de los deseos.
• Toma conciencia de apegos que nos alejan de satisfacer nuestras necesidades.
• Proceso de superación de juicios, críticas y sentimientos que nos limitan para alcanzar la armonía personal.
• Táctica para incrementar la seguridad mediante creencias, valores e identidad.
• Tener presente el diálogo interno.
• Estrategias para un diálogo interno armónico a través del silencio, observación, escucha activa y capacidad de disociación y asociación.
• Reconocimiento del entorno y superación de ambientes hostiles.
• El cambio como aliado a la acción.
• Identificar mis metas, triunfos, miedos, experiencias, fallos, dificultades y aliados en mi vida personal y profesional.
• Estrategias para ser alguien de acción.
• Oratoria y presentaciones efectivas.
• Componentes esenciales para la oratoria.
• discursos y su preparación.
• Uso de la voz y prevención de los agentes que perjudican la voz.
• Cómo eliminar el pánico escénico, mente en blanco y nervios.
• Elaboración y pronunciación de un discurso.
• Preparación de charlas improvisadas.
• Proceso de moderación y preguntas.
• Presentaciones efectivas.
• Medición del proceso de coaching y sello individual.
• Ejemplos de evolución y resultados obtenidos con directivos en coaching.
• Cómo medir los resultados para ver el impacto del proceso de coaching.
• El beneficio de la mejora para el entorno directivo: los equipos de trabajo, la propia estructuración, etc.
• Medios para obtener experiencia.
• ¿A qué clientes me enfoco y cómo buscarlos?
• Lo que aporta el coaching según el tipo de empresa.
• Integrar el coaching a los demás procesos de la organización.
• Tu valor añadido único y diferenciador como coach.

La información de este posgrado puede tener algunas variaciones en relación al programa final. Para recibir información más completa, te sugerimos consultar la página web oficial y hacer todas tus preguntas.