Doctorado de Coaching en San Luis

El Magister dura cuatro semestres con en total 65 créditos, distribuidos entre actividades teóricas y prácticas ( tutorías, memoria de un procedimiento y opcionalmente prácticas en compañías en convenio con la universidad). Su estructura modular permite a los alumnos que por requerimientos de tipo familiar o laborales lo deseen, tengan la posibilidad de cursarlo en cuatro semestres académicos. Las sesiones de tutoría y la creación de la tesis son un trabajo individual que tiene que realizarse durante el posgrado, con la supervisión de un profesor.

Propósito General

Preparar postgraduados con perspectiva estratégica y consciente de su compromiso social, creativos y empáticos, con habilidad de generar situaciones, condiciones y recursos para cumplir compromisos. Preparar un profesional con sólida base teórica enfocada en la comunicación, coaching y gestión.

Propósito Específico

Al finalizar la carrera de magíster en coaching y gestión estratégica del cambio, el alumno podrá:

• Elaborar, organizar y planificar enfoques, formulas y técnicas de Coaching para su aplicación en la gestión del cambio organizacional, con una orientación sistémica.
• Construir e incorporar los componentes fundamentales para mejorar la calidad de vida personal y profesional mediante la autogestión.
• Utilizar los estudios de Coaching necesarios para fortalecer las capacidades colaborativas de las personas, la comunicación, el incentivo del conocimiento y el manejo eficaz de los equipos de trabajo.
• Usar de manera eficaz las tecnologías de la información y la comunicación, para llevar a cabo procesos de cambio y desarrollo.
• Emplear los principios y rasgos éticos del Coach a dilemas éticos específicos.

Casos Prácticos, metodología que a partir ejemplos reales de empresas, permite convertir los conocimientos teóricos en habilidades profesionales.

Metodología

Práctica. Buscamos la participación personal del estudiante para una más profunda asimilación y mejora en el aprendizaje. El estudiante experimenta personalmente las dinámicas, con el propósito de luego adquirir la formación necesaria y usarla en su entorno de trabajo. Solamente luego de la propia vivencia es posible una perspectiva holística e integral de la utilización de estas estrategias.

La Enseñanza se ofrece a través de la realización por parte del alumno de ejercicios relacionados con la materia y dirigidos por el docente, y de su participación en actividades personales y/o grupales. El propósito es que el alumno adquiera habilidades de forma rápida y con una lógica aplicada.

La Formación práctica se trata de ejercicios de realización personalizada de prácticas previas en el aula y monitoreadas por un facilitador. El objetivo es que el estudiante obtenga soltura en éstos antes de la realidad.

Prácticas y procesos reales como parte final del curso. Bajo el monitoreo de un profesor el alumno deberá resolver a situaciones reales. Tras esto tendrá que hacer una sinopsis de sus experiencias prácticas y otorgar una visión personal de los procesos de coaching. Deberá entregarlo por escrito y mediante una exposición oral a los miembros del grupo de evaluación. El objetivo es que el estudiante adquiera experiencia y soltura para desarrollar su trabajo.

Campus Virtual: Tanto en enseñanza presencial como en enseñanza virtual el estudiante dispone de un campus on-line disponible todo el tiempo. El propósito es adaptarse lo mejor posible, en tiempo y forma, a las necesidades del alumno.

Tutorías: Todo alumno tiene asignado un tutor a partir del comienzo del ramo. El tutor ayudará con el entendimiento de la unidad y buena asimilación del material y, sobre apoyará en todo principalmente en la fase de prácticas. El alumno tendrá entre 5 y 8 horas de tutorías. El objetivo es que el alumno sea guiado por un especialista durante su formación.

Algunas de las técnicas pedagógicas usadas en el posgrado son:

1. Clases presenciales interactivas.
2. Actividades de dinamización en grupo.
3. Casos prácticos individuales y en grupo.
4. Ensayo conductual (role – playing).
5. Cuadernos de trabajo.
6. Seguimiento personalizado.
7. Prácticas reales.

Este postgrado fue diseñado para:

• Titulados universitarios que buscan ampliar su formación con un postgrado de Administración de Empresas.
• Profesionales en áreas técnicas que se desenvuelven en un nuevo rol como responsables de implementación de nuevas divisiones.
• Expertos que persiguen refrendar con fundamentos conceptuales su experiencia como administradores.
• Emprendedores que quieren profesionalizar la gestión en su trabajo en Administración de Empresas.

Requisitos mínimos del posgrado

Formación requerida

• Pregrado de Licenciatura o Ingeniería. tienen un interés especial: Psicología, Pedagogía, Sociología.
• Título de Diplomatura Universitaria. Especialmente: Educación social, Trabajo Social, Terapia Ocupacional, logopedia.
• Profesionales que acrediten una trayectoria laboral suficiente, equivalente al grado de las titulaciones exigidas.
• Coaches titulados de instituciones con nivel acreditado.
• Estudiantes de último año de los estudios citados para destinatarios.

Índice de los contenidos del postgrado

Orientación a la mejora continua.

• Utilización de las habilidades sociales como comunicación eficaz.
• Técnicas para potenciar la autoestima.
• Técnicas para superar las críticas y el miedo al ridículo.
• La empatía como medio de expresión de los sentimientos y acrecentar la interacción social.
• Comunicación no verbal.
• Expresión y recepción de teorías y sentimientos opuestos a otros.
• Cómo hacer y recibir críticas de manera abierta y segura.
• De qué manera manifestar decepción y enfado y responder en una discusión.
• Poder decir NO.
• Afirmación y manejo de las presiones y manipulaciones emocionales.
• El arte de relacionarse bien con los otros.
• Estrategias para resolución de problemas.
• Coordinar reuniones eficaces.
• Utilización de las bases de la Programación Neurolingüística al coaching: objetivos claros, premisas y reglas de la mente.
• ¿De qué manera aprendemos y nos comunicamos a través de los sistemas representacionales: visual, auditivo y kinéstesico?
• ¿Cómo desarrollar el respeto y la confianza por medio de la comunicación?
• El metamodelo como técnica para mejorar la comunicación y eliminar las interferencias.
• ¿Cómo desarrollar una escucha activa y superar las deficiencias y distracciones?
• Potenciación de la intuición por medio de la agudeza sensorial, modalidades y submodalidades.
• Proceso de formación de la Sinestesia positiva por medio de las submodalidades y anclajes.
• Proceso de cambio: qué hacer, dónde, cómo, para qué y por qué.
• Pensamientos creativos mediante el reencuadre.
• Construcción de nuestra historia a lo largo del tiempo, diseñando nuestro futuro con la hipnosis Erickson.
• Diseño de tácticas para: equilibrio emocional, motivación, creatividad, aumentar la confianza en uno mismo, solución de problemas, quitar fobias, traumas, alergias y miedos.
• Influencias de las creencias en la salud física y psicológica.
• Identificar objetivos y sentidos de existencia.
• Técnicas transpersonal.
• Diseñar un Plan de Acción y proyecto de vida.
• comandar el talento (nivel III inteligencia emocional).
• Localizar las necesidades que están más allá de los deseos.
• Toma conciencia de apegos que impiden satisfacer nuestras necesidades.
• Proceso de superación de comparaciones, juicios, críticas y sentimientos no bien gestionados que nos impiden lograr la armonía.
• Táctica para incrementar la confianza a través de las creencias, valores e identidad.
• Tener presente el diálogo interno.
• Tácticas para un diálogo interno equilibrado mediante el silencio, la meditación, observación, escucha activa y habilidad de disociación y asociación.
• Reconocimiento del entorno y superación de entornos hostiles.
• El cambio como aliado a la acción.
• Identificar mis metas, triunfos, miedos, experiencias, fallos, dificultades y aliados en mi vida.
• Tácticas para ser un individuo de acción.
• presentaciones efectivas.
• Componentes esenciales para la oratoria.
• Clases de discursos y su preparación.
• Utilización de la voz y prevención de los elementos externos que perjudican la voz.
• Cómo superar el pánico escénico, mente en blanco y nervios.
• Preparación y pronunciación de un discurso.
• Preparación de conferencias improvisadas.
• moderación y preguntas.
• Exposiciones efectivas.
• Medición del proceso de coaching y marca individual.
• Ejemplos de evolución y rendimientos obtenidos con ejecutivos en procesos de coaching.
• De qué manera medir el resultado para ver el efecto del coaching.
• El beneficio de la mejora para el entorno directivo: los grupos de trabajo, la misma organización, etc.
• Medios para adquirir experiencia.
• ¿A qué clientes me dirijo y cómo buscarlos?
• Lo que aporta el coaching dependiendo del tipo de empresa.
• Incorporar el coaching a diferentes procesos de la organización.
• El valor añadido diferenciador como coach.

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