Magister de Coaching en Pontevedra

El Magister posibilita a los participantes abarcar la teoría, la reflexión y la ejecución del coaching, con el propósito de favorecer su desarrollo como coaches profesionales.

El programa ayuda también a formar una comunidad entre los participantes y los docentes, aprendiendo a través de una mezcla de jornadas presenciales, práctica e investigación.

• Obtener las competencias fundamentales para el desarrollo y desempeño profesional del Coaching.
• Reconocer fortalezas, debilidades y requerimientos.
• Cambiar costumbres y gestión de costumbres.
• Definir propósitos y Plan de Acción.
• Aprender a utilizar las herramientas básicas del Coaching.
• Programación Neurolingüística (PNL) usada en Coaching.
• Utilización apropiada de las emociones y sentimientos y su relacionada gestión.
• Potenciar principios, valores, competencias y motivaciones para desarrollar un Coaching de éxito.
• Realizar procedimientos íntegros de Coaching para un destacado desarrollo.
• Realizar procedimientos íntegros de Coaching para un excelente desarrollo personal y profesional
• Fortalecer la gestión del cambio, comunicación, resolución de problemas y motivación con técnicas de coaching.
• Instruir el talento del coach para gestionar motivaciones, emociones y hábitos con el coachee en un grado práctico.
• Usar tácticas para mejorar las relaciones interpersonales (Inteligencia Social).
• Implementar procesos de Coaching grupales.

Los métodos del Máster en Coaching Ejecutivo y Personal (mcep) utiliza varias herramientas que son fruto del análisis e originalidad usada. Cabe destacar el trabajo cooperativo y colaborativo entre alumnos y profesorado.

Las prácticas son una pieza importante del programa y en ellas se trabaja conjuntamente con otros compañeros, y con personas externas para llevar a cabo un procedimiento para establecer coaching real.

Finalmente, cada alumno completa su propio plan de crecimiento personal y traspaso de conocimiento. Todo este procedimiento tiene continuidad en el tiempo, por medio de la creación de una cadena de profesionales en coaching que da respaldo y desarrollo futuro.

Sesiones en el aula

• Exposición teórica por módulos.
• Enseñanza práctica y vivencial.
• Experimentación de las dinámicas realizadas en el aula y evaluación posterior para la utilización integral en diferentes aspectos.
• Casos prácticos (método Harvard) y simulaciones.

Para quien es el postgrado

1. Licenciados y diplomados de nivel superior.
2. Personal administrativo y / o con mando, con personas a su cargo, de la gestión pública o privada.
3. Personal de recursos humanos, del sector comercial y correspondiente a recursos y/o operaciones en la empresa, organizaciones y organismos públicos.
4. Empresarios o administradores que deseen incorporar los recursos y las aptitudes del coaching para promover positivamente el crecimiento de los colaboradores, de la empresa y del nivel de negocio o labor.
5. Colaboradores o que pertenecen al tercer área.
6. Nuevos emprendedores de negocio o sociales.
7. Profesionales de la educación, en todos sus niveles y derivadas.
8. Quienes deseen convertir el coaching en su profesión o expandir la oferta de servicios (formadores, consultores, terapeutas, sanitarios, etc.).
9. Quienes deseen incluir el coaching para mejorar la interacción y el desarrollo humano.

Requisitos

Formación necesaria

• Pregrado de Licenciatura o Ingeniería. poseen un interés especial: Psicología, Pedagogía, Sociología.
• Título de Diplomatura Universitaria. poseen un interés especial: Trabajo Social, Terapia Ocupacional.
• Quienes acrediten experiencia laboral suficiente, similar al grado de las titulaciones requeridas.
• Coaches titulados de instituciones con nivel acreditado.
• Estudiantes de último año de los estudios citados para destinatarios.

Principales temas

Orientación al progreso continuo.

• Aproximaciones contextuales.
• Introducción y referencias profesionales relacionadas.
• Presentación y motivo del aprendizaje.
• Objetivo y expectativas.
• ¿Cómo los aprenderemos?
• Ventajas de la carrera.
• ¿Qué significa? acotación y planteamiento.
• El desafío de la educación en la nueva sociedad.
• Modalidades de coaching.
• Gestión de la conducta humana: liderazgo personal y profesional.
• Fuentes de soporte y medios operacionales.
• Lenguaje, comunicación y esquemas.
• Metacomunicación.
• Competencias conversacionales.
• La ontología del coaching.
• Observación y juicios.
• Escucha activa.
• La mayéutica y el coaching.
• Checking de competencias del coach.
• Modelos mentales.
• Fases de la conversación en el coaching.
• Claves para el éxito: aptitudes básicas y retos del coach.
• Fundamentos rectores y competenciales.
• Principios de la disciplina.
• Competencias y habilidades críticas del coach: las tácticas profesionales del coach y el factor humano.
• Aptitudes y papel del coach.
• Definición y progreso del cambio personal.
• Exposición de objetivo.
• Posibles esquemas de procedimiento, su base y variables.
• Etapas de la conversación.
• Reaprendizaje y feedback.
• Desafíos y enfoque de éxito: el punto central.
• Seguimiento y resultados: progresión y movimientos regresivos.
• Herramientas y utillajes de acompañamiento.
• Utilización de los principales recursos.
• La maqueta de coaching y su dinámica.
• Acción y resultados.
• A desarrollar en paralelo a la impartición de los módulos 2 y 3.
• Introducción al sistema de coaching en grupo.
• Estructura y planteamiento: la mayéutica y el coaching impartidos a diferentes aspectos.
• El papel del coaching en el mundo empresarial.
• Proceso de coaching empresarial.
• De qué manera mejorar en el lugar de trabajo. Gestión por habilidades. Caso práctico.
• Ventajas y dificultades en la utilización del coaching en el sector sanitario y del trabajo social.
• Coaching en el ámbito de la educación.
• ¿De qué manera podría mejorar un docente?
• Objetivos y beneficios.
• Proyecciones del coaching interno y externo en la organización.
• Caso práctico: aplicación de apoyo al nuevo modelo educacional «por competencias» en la escuela.
• Resultados positivos, roles y figuras que intervienen.
• Coaching interno vs mentoring.
• Confianza – autoconocimiento – descripción de metas – acción – resultado.
• Identificación del sistema, grupo y equipo. Liderazgos.
• Enfoque al coaching de equipos.
• Formulas y visión sistémica. El grupo como sistema en constante evolución.
• Predicción – claridad – confianza – protocolos, reglas del juego y promesas – alineación – resultado.
• Coach de equipo y liderazgo.

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