Posgrado de Coaching en Granada

El Posgrado ofrece una oportunidad de relanzar la práctica del coaching, utilizar lo mejor de las aptitudes naturales de cada alumno, aprender acerca de uno mismo como coach gracias a la orientación y convivencia con compañeros con experiencia en este campo.

Objetivo General

Preparar postgraduados con perspectiva estratégica y con responsabilidad social, inventivos y empáticos, con capacidad de crear condiciones y medios para cumplir compromisos. Preparar un profesional con sólida base teórica enfocada en la comunicación, coaching y gestión.

Objetivo Específico

Al finalizar la carrera, el estudiante será capaz de:

• Elaborar, organizar y planificar enfoques, formulas y tácticas de Coaching para su utilización en la gestión estratégica del cambio organizacional, mediante una orientación sistémica.
• Construir e incorporar los elementos fundamentales para mejorar el nivel de vida mediante la autogestión.
• Aplicar los estudios de Coaching requeridos para potenciar las aptitudes creativas y cooperativas, la comunicación, el incentivo del conocimiento y el manejo eficaz de los grupos de trabajo.
• Usar de manera eficaz las tecnologías informaticas y comunicacionales, para llevar a cabo procesos de cambio y desarrollo.
• Aplicar los principios y rasgos éticos del Coach a dilemas específicos.

Metodología

Práctica. Buscamos el trabajo personal del estudiante para una más profunda asimilación y mejora en el aprendizaje. El estudiante experimenta las dinámicas, para poder después adquirir la formación necesaria y usarla en su contexto de trabajo. Solamente luego de la vivencia misma es posible una perspectiva holística e integral de la aplicación de estas técnicas.

La Formación se imparte por medio de la realización de parte del alumno de actividades vinculadas con el ramo y encabezados por el docente, y de su participación en actividades individuales y/o grupales. El objetivo es que el alumno adquiera conocimientos de manera rápida y con una lógica aplicada.

La Enseñanza práctica consiste en actividades de realización personalizada de prácticas previas en clases y monitoreadas por un profesor. El objetivo es que el estudiante obtenga soltura en éstos antes de enfrentarse a casos reales.

Prácticas y procedimientos reales como elemento final del ramo. Bajo la supervisión de un profesor el estudiante deberá enfrentarse por sí mismo a situaciones reales. Tras esto deberá realizar un resumen de sus experiencias y otorgar una perspectiva personal de los procesos de coaching. Deberá entregarlo redactado y por medio de una presentación oral a los miembros del grupo de evaluación. El propósito es que el estudiante adquiera experiencia para desarrollar su trabajo.

Campus On-line: Tanto en enseñanza presencial como en formación virtual el alumno cuenta con un campus virtual que le acompaña todo el tiempo. El propósito es adaptarse de la mejor forma posible, en tiempo y forma, a las necesidades del estudiante.

Tutorías: Todo estudiante tiene asignado un tutor a partir del comienzo del ramo. El tutor velará por la unidad y buena asimilación del material y, apoyará en todo principalmente en la fase de prácticas. El alumno recibirá entre 5 y 9 horas de tutorías. El propósito es que el estudiante sea guiado por un especialista en transcurso de su aprendizaje.

Algunas de las estrategias pedagógicas usadas en el curso son:

1. Clases presenciales interactivas.
2. Ejercicios de dinamización grupal.
3. Casos prácticos individuales y grupales.
4. Ensayo conductual.
5. Cuadernos de trabajo.
6. Monitoreo personalizado.
7. Prácticas reales.

Para quien es el posgrado

1. Egresados y Titulados de nivel superior.
2. Personal administrativo y / o con mando, con gente a su cargo, de la gestión pública o de la empresa privada.
3. Personal de recursos humanos, del sector comercial y correspondiente a recursos y/o operaciones en la compañía, organizaciones y organismos públicos.
4. Empresarios o directivos que quieran incorporar los recursos y las habilidades del coaching para impulsar de manera positiva el crecimiento de los colaboradores, del organismo y del nivel de emprendimiento o actividad.
5. Personas colaboradoras o que pertenecen al tercer área.
7. Profesionales de la educación, en todos sus niveles y derivadas.
8. Personas que quieran convertir el coaching en su actividad o ampliar la oferta de servicios (formadores, consultores, terapeutas, sanitarios, etc.).
9. Personas que quieran incluir el coaching para mejorar la interacción y el desarrollo humano.

Requisitos del postítulo

Formación necesaria

• Pregrado de Licenciatura o Ingeniería. Especialmente: Psicología, Pedagogía, Sociología.
• Título de Diplomatura Universitaria. poseen un interés especial: Trabajo Social, Terapia Ocupacional, logopedia.
• Quienes acrediten trayectoria laboral suficiente, similar al nivel de las titulaciones requeridas.
• Coaches titulados de instituciones con nivel acreditado.
• Alumnos de último año de los estudios citados.

Principales temas

• Uso de las habilidades sociales como comunicación eficaz.
• Técnicas para potenciar la autoestima.
• Técnicas para superar las críticas y el miedo al ridículo.
• La empatía como recurso de expresión de los sentimientos y mejorar la interacción social.
• Comunicación no verbal.
• Expresión y recepción de teorías y sentimientos opuestos a otros.
• De qué manera hacer y recibir críticas de forma abierta y segura.
• Cómo expresar decepción y enojo y responder en una discusión.
• Saber decir NO.
• Afirmación y manejo de las presiones y manipulaciones emocionales.
• El arte de interactuar bien con los otros.
• Tácticas para resolver conflictos.
• Coordinar reuniones efectivas.
• Utilización de las bases de la Programación Neurolingüística al coaching: objetivos claros, presuposiciones, premisas y reglas de la mente.
• ¿Cómo aprendemos y nos comunicamos a través de los sistemas representacionales: visual, auditivo y kinéstesico?
• ¿De qué manera desarrollar el respeto y la confianza por medio de la comunicación?
• El metamodelo como estrategia para enriquecer la comunicación y disminuir las interferencias.
• ¿De qué manera desarrollar una escucha activa y superar las deficiencias y distracciones?
• Desarrollo de la intuición por medio de la agudeza sensorial, modalidades y submodalidades.
• Proceso de elaboración de la Sinestesia positiva mediante las submodalidades y anclajes.
• Proceso de cambio: qué hacer, dónde hacer, cómo hacer, para qué hacer y por qué hacer.
• Pensamientos creativos a través del reencuadre.
• Construcción de nuestra historia a lo largo del tiempo, diseñando el futuro con la hipnosis Erickson.
• Diseño de estrategias para: balance emocional, creatividad, incrementar la confianza en uno mismo, solución de problemas, quitar fobias, traumas y miedos.
• Programación neurolingüística.
• Definir objetivos y sentidos de existencia.
• Tácticas transpersonal.
• Elaborar un Plan de Acción y proyecto de vida.
• comandar el talento (nivel III inteligencia emocional).
• Buscar las necesidades que están más allá de los deseos.
• Toma conciencia de apegos y adicciones que nos alejan de satisfacer necesidades.
• Proceso para superación de comparaciones, juicios, críticas y sentimientos mal gestionados que nos impiden llegar a la armonía.
• Estrategia para incrementar la confianza mediante creencias, valores e identidad.
• Tener presente el diálogo interno.
• Tácticas para un diálogo interno armónico mediante el silencio, escucha activa y capacidad de disociación y asociación.
• Reconocimiento del entorno y superación de entornos hostiles.
• El cambio como ayuda a la acción.
• Identificar propósitos, triunfos, experiencias, fallos, dificultades y aliados en mi vida.
• Estrategias para ser alguien de acción.
• presentaciones eficaces.
• Componentes esenciales para la oratoria.
• Clases de discursos y su preparación.
• Utilización de la voz y prevención de los agentes externos que perjudican la voz.
• Cómo eliminar el miedo escénico, mente en blanco y nervios.
• Preparación y pronunciación de un discurso.
• Práctica de charlas improvisadas.
• Proceso de moderación y preguntas.
• Exposiciones efectivas.
• Medición del proceso de coaching y marca individual.
• Ejemplos de evolución y resultados obtenidos con ejecutivos en coaching.
• De qué manera medir el resultado para ver el efecto del proceso de coaching.
• El beneficio de la mejora para el ambiente directivo: los equipos de trabajo, la misma organización, los clientes, etc.
• Vías para obtener experiencia y confianza.
• ¿A qué clientes me dirijo y cómo buscarlos?
• Lo que aporta el coaching según el tipo de empresa.
• Incorporar el coaching a diferentes procesos de la empresa.
• El valor añadido diferenciador como coach.

Los datos relacionados con este posgrado pueden tener ciertas diferencias en relación al temario final. Con el fin de recibir una información más completa, sugerimos revisar la página web oficial y realizar tus preguntas.